O monitoramento da aprendizagem proposto pela Escola Maria Elza tem como objetivo oferecer aos alunos maior orientação no processo reconstrutivo do conhecimento nas diversas disciplinas quanto à retomada de conteúdos e método de estudo, ou seja, de reorientações no processo de aprendizagem nas dimensões do aprender/saber pensar, ser e agir.Desta forma, é priorizado um trabalho metodológico e avaliativo que considere o desenvolvimento dos alunos por meio da reflexão e da criticidade sobre o que é proposto nas atividades em sala e nos momentos de estudo, bem como nas tarefas de casa.Esses são alguns dos cuidados que constituem a formação integral de nossos alunos e que fundamentam o monitoramento da aprendizagem, dentro de uma perspectiva de avaliação contínua, cumulativa, diagnóstica e formativa.

O monitoramento da aprendizagem na escola Maria Elza ocorre da seguinte forma:- Os professores desenvolvem atividades visando à melhoria da aprendizagem do aluno nas respectivas disciplinas, identificando suas dificuldades e avaliando cotidianamente seus avanços, tendo como referência: atividades complementares, tarefas de retomada dos conteúdos centrais, participação, organização pessoal, rendimento nas avaliações, presença nas aulas, pontualidade, comprometimento etc.

Todos os dados referentes à aprendizagem de cada aluno são registrados no Caderno de Campo do professor

O acompanhamento do aluno em sala de aula é realizado a partir de atividades cumulativas dos conteúdos realizados durante o bimestre. As avaliações estão inseridas no trabalho bimestral, privilegiando o processo e não se caracterizando por uma atividade/prova pontual.

Os alunos com extremas dificuldades na aprendizagem são convocados a comparecer na escola no contra turno para que seja realizado um trabalho de superação dessas dificuldades junto à professora articuladora da aprendizagem. É de responsabilidade do professor regente da turma ou da disciplina descrever as referidas dificuldades do aluno para ser encaminhado ao professor articulador. Uma vez convocado, o aluno deve frequentar todas as aulas previstas em horário divulgado com antecedência. Caso a família não concorde com a frequência do aluno, deverá explicitar por escrito essa decisão junto à equipe do setor.

Os alunos com dificuldades superáveis recebem aulas de apoio por parte do próprio professor regente.

A coordenação pedagógica realiza o acompanhamento do professor fazendo um parâmetro entre o Plano de Ação do professor, elaborado semestralmente, os Planos de Aula, as Avaliações realizadas durante o período e os registros do Caderno de Campo. A partir desse parâmetro são analisados os avanços e as dificuldades dos alunos em relação aos conteúdos trabalhados no período. O importante é que identifique qual aluno não conseguiu avançar e em qual conteúdo isso não foi possível. Com esse diagnóstico pronto é possível realizar o trabalho de intervenção da aprendizagem, seja através de aulas de apoio com o próprio professor, seja com aulas de superação com o professor articulador ou mesmo a retomada do tema com toda a turma.

As dificuldades e avanços dos alunos são discutidos nos Conselhos de Classe, onde de forma coletiva são tomadas as medidas para a melhoria da aprendizagem.

O Plano de Ação do Professor e consequentemente os Planos de Aula tem como ponto de partida as competências e habilidades a serem alcançadas pelo aluno.É relevante neste processo que se estejam atentos às necessidades de acompanhamento diagnóstico e sistemático do desenvolvimento dos alunos quanto à retomada dos conteúdos de cada disciplina; à reescrita sistemática das atividades; às tarefas realizadas em sala, à segurança ou insegurança para realizar as atividades; ao empenho e à motivação para desenvolver as demandas individuais e coletivas da turma; ao resultado das avaliações; e, também, à relação ética que se estabelece com os colegas e professores no contexto escolar.