A modernidade exige mudanças, adaptações, atualização e aperfeiçoamento. Quem não se atualiza fica para trás. A parceria, a globalização, a informática, toda a tecnologia moderna é um desafio a quem se formou há vinte ou trinta anos. A concepção moderna de educador exige uma sólida formação científica, técnica e política.

Há algumas décadas, acreditava-se que, quando terminada a graduação, o profissional estaria apto para atuar na sua área o resto da vida. Hoje a realidade é diferente, principalmente para o profissional docente. Este deve estar consciente de que sua formação é permanente, e é integrada no seu dia-a-dia nas escolas.

O desenvolvimento profissional corresponde ao curso superior somado ao conhecimento acumulado ao longo da vida. Uma boa graduação é necessária, mas não basta, é essencial atualizar-se sempre, isso remete a necessidade da formação continuada no processo da atuação profissional, ou seja, há a necessidade da construção do saber, no processo de atuação profissional.

O professor não deve se abster de estudar, o prazer pelo estudo e a leitura deve ser evidente, senão não irá conseguir passar esse gosto para seus alunos.O sucesso profissional do professor, o espaço ideal para seu crescimento, sua formação continuada, pode ser também seu local de trabalho.

Cada escola possui um contexto que lhe é próprio e, portanto, por mais que um professor busque uma qualificação individual não será suficiente para atender as necessidades de seus alunos.

A escola é o local onde a interação entre os seus vários atores deve estar sintonizada em objetivos educacionais comuns, estabelecidos por meio da elaboração de um projeto coletivo, a fim de promover a formação não só daqueles que vão aprender, mas também daqueles que são responsáveis pela sua aprendizagem. A efetivação desses objetivos só se dará se todos que estão envolvidos no processo educativo se sentirem responsáveis por estabelecerem meios e ações para promover as mudanças necessárias que atendam às exigências da sociedade e, em especial, da comunidade na qual a escola está inserida.

Sendo assim, A formação continuada na Escola Estadual “Prof.ª Maria Elza Ferreira Inácio” será de cunho coletivo no âmbito da própria escola com o intuito de oferecer um ensino significativo e articulado com a realidade extra-escolar. Parte dessa formação ocorre nos corredores, na sala de professores, na breve conversa durante as trocas de aula, nos intercâmbios de experiências vivenciadas por professores que querem compartilhar com os colegas seus sucessos e fracassos. Na sala ambiente será elaborado um cronograma fixo que ocorrerá a sistematização do estudo voltado à melhoria da aprendizagem, através da leitura e discussão de textos com temáticas referentes aos problemas encontrados no processo educativo, do planejamento por área de conhecimento, da análise dos resultados satisfatórios e insatisfatórios, da troca de experiências entre colegas de trabalho, da avaliação da prática profissional e da integração com os demais profissionais da escola. Assim ensinar constitui uma atividade principal na formação de professores , por isso deve ser compreendida como uma “arte” que envolve efetivamente a aprendizagem continua e envolvimento pessoal no processo de construção permanente de novos conhecimentos e experiências educacionais os quais preparam o docente para resolver novas situações ou problemas emergentes do dia-a dia da sala de aula . Considera-se o docente como “eterno aprendiz”, nas especificidades do conhecimento cientifico e mais a pratica do conhecimento pedagógico, os avanços da educação evidenciam que ambos os conhecimentos são necessários, pois somente o conhecimento dos conteúdos das disciplinas ( currículo) não garante que os estudantes aprendam, assim como apenas uma boa metodologia de ensino ou gestão da aula tampouco asseguram a aprendizagem dos conteúdos programáticos.A docência é e deve ser entendida como uma atividade com complexidade maior do que os processos de “ensino/aprender “. Uma vez que a docência implica segundo Mauri (2002) em:

- Aquisição e desenvolvimento de capacidade de refletir sobre a sua prática.
- Desenvolvimento de habilidades para trabalhar em equipe com os outros docentes e profissionais.
- Reconstrução crítica do papel da educação na nova sociedade do conhecimento e de informação.

Nesta perspectiva recorreremos ao processo de avaliação/ auto-avaliação como termômetro e mediador do nosso trabalho.