Estatísticas nacionais e internacionais têm revelado de modo geral que os alunos do ensino médio apresentam dificuldades de leitura e interpretação de textos, assim como de expressão escrita. Tais habilidades são fundamentais para a boa formação dos alunos independentemente da área conhecimento uma vez que, a apropriação do conhecimento coletivo seja de cunho científico histórico ou artístico se dá, em última instância, através dessas competências. Outro aspecto que favorece a inclusão dessas metas formativas é o grande potencial de integração que tais iniciativas proporcionam, pois compreender e saber se expressar nas mais diversas áreas do conhecimento é requisito básico para uma formação íntegra dos nossos alunos.
Assim sendo, procuraremos direcionar nossos esforços pedagógicos para o desenvolvimento dessas competências e habilidades no âmbito de todas as áreas do conhecimento. Assim, por exemplo, o professor de física poderá desenvolver a leitura e interpretação de textos científicos com seus alunos e, em seguida, incentivar a produção escrita sobre os assuntos estudados, o que gera conhecimento crítico e contribui para a formação de opinião por parte dos alunos acerca de temas científicos importantes.

Competências e Habilidades do Ensino Fundamental

Competências Gerais:

- Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos sistemas de comunicação e construir uma consciência crítica sobre os usos que se fazem delas.
- Construir um conhecimento sobre a organização do texto em LEM e aplicá-lo em diferentes situações de comunicação, tendo por base os conhecimentos de língua materna.
- Compreender a arte e a cultura corporal como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo e respeitando o patrimônio cultural, com base na identificação de padrões estéticos e cinestésicos de diferentes grupos socioculturais.
- Compreender as relações entre arte e a leitura da realidade, por meio da reflexão e investigação do processo artístico e do reconhecimento dos materiais e procedimentos usados no contexto cultural de produção da arte.
- Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional.
- Utilizar a língua materna para estruturar a experiência e explicar a realidade.
- Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação de textos.
- Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social e as diferentes variedades do português, procurando combater o preconceito lingüístico.
- Usar os conhecimentos adquiridos por meio da análise lingüística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica.

Habilidades:

- Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos sistemas de comunicação.
- Distinguir os diferentes recursos das linguagens, utilizados em diferentes sistemas de comunicação e informação.
- Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais e do mundo do trabalho.
- Relacionar informações sobre os sistemas de comunicação e informação, considerando sua função social.
- Posicionar-se criticamente sobre os usos sociais que se fazem das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.
- Inferir a função de um texto em LEM pela interpretação de elementos da sua organização.
- Identificar recursos verbais e não-verbais na organização de um texto em LEM.
- Atribuir um sentido previsível a um texto em LEM presente em situação da vida social e do mundo do trabalho.
- Identificar a função argumentativa do uso de determinados termos e expressões de outras línguas no Brasil.
- Reconhecer os valores culturais representados em outras línguas e suas relações com a língua materna.
- Identificar em manifestações culturais elementos históricos e sociais.
- Identificar as mudanças/permanências de padrões estéticos e/ou cinestésicos em diferentes contextos históricos e sociais.
- Comparar manifestações estéticas e/ou cinestésicas em diferentes contextos.
- Analisar, nas diferentes manifestações culturais, os fatores de construção de identidade e de estabelecimento de diferenças sociais e históricas.
- Posicionar-se criticamente sobre os valores sociais expressos nas manifestações culturais: padrões de beleza, caracterizações estereotipadas e preconceitos.
- Identificar produtos e procedimentos artísticos expressos em várias linguagens.
- Reconhecer diferentes padrões artísticos, associando-os ao seu contexto de produção.
- Utilizar os conhecimentos sobre a relação entre arte e realidade, para atribuir um sentido para uma obra artística.
- Relacionar os sentidos de uma obra artística a possíveis leituras dessa obra, em diferentes épocas.
- Reconhecer a obra de arte como fator de promoção dos direitos e valores humanos.
- Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário.
- Reconhecer os procedimentos de construção do texto literário.
- Utilizar os conhecimentos sobre a construção do texto literário para atribuir-lhe um sentido.
- Identificar em um texto literário as relações entre tema, estilo e contexto histórico de produção.
- Reconhecer a importância do patrimônio literário para a preservação da memória e da identidade nacional.
- Reconhecer temas, gêneros, suportes textuais, formas e recursos expressivos.
- Identificar os elementos organizacionais e estruturais de textos de diferentes gêneros.
- Identificar a função predominante (informativa, persuasiva etc.) dos textos em situações específicas de interlocução.
- Relacionar textos a um dado contexto (histórico, social, político, cultural etc.).
- Reconhecer a importância do patrimônio lingüístico para a preservação da memória e da identidade nacional.
- Reconhecer em textos os procedimentos de persuasão utilizados pelo autor.
- Identificar referências intertextuais.
- Inferir as possíveis intenções do autor marcadas no texto.
- Contrapor interpretações de um mesmo fato em diferentes textos.
- Identificar em textos as marcas de valores e intenções que expressam interesses políticos, ideológicos e econômicos.
- Identificar, em textos de diferentes gêneros, as variedades lingüísticas sociais, regionais e de registro (situações de formalidade e coloquialidade).
- Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas lingüísticas (fonéticas, morfológicas, sintáticas e semânticas) que singularizam as diferentes variedades sociais, regionais e de registro.
- Reconhecer no texto a variedade lingüística adequada ao contexto de interlocução.
- Comparar diferentes variedades lingüísticas, verificando sua adequação em diferentes situações de interlocução.
- Identificar a relação entre preconceitos sociais e usos lingüísticos.
- Reconhecer as categorias explicativas básicas dos processos lingüísticos, demonstrando domínio do léxico da língua.
- Identificar os efeitos de sentido que resultam da utilização de determinados recursos lingüísticos.
- Reconhecer pressuposições e subentendidos em um texto.
- Identificar em um texto os mecanismos lingüísticos na construção da argumentação.
- Reconhecer a importância da análise lingüística na construção de uma visão crítica do texto.