De acordo com os princípios da Lei nº 9394/96 e da Lei complementar nº 49/98 – CEE/MT, a avaliação deverá ser: investigativa, diagnóstica, emancipatória, contínua, cumulativa, reflexiva, envolvente e formativa. Nesta ótica a escola trabalhará com o objetivo de promover o desenvolvimento humano permitindo ao aluno tomar consciência da sua própria evolução, bem como sua dificuldade, e ao professor a reflexão e a avaliação e a avaliação de sua prática.

A avaliação nesta Unidade Escolar transcorrerá através das seguintes formas:

- A avaliação basear-se-á na observação minuciosa e na discussão coletiva sobre o processo de aprendizagem do aluno.

- Respeitar o tempo que o aluno necessita para alcançar determinados conhecimentos, os seus limites, sua potencialidade, e diversidade presente na sala de aula.

- Garantir a compreensão, a reconstrução e construção de novos conceitos.

- As informações coletadas, serão registradas e através de relatórios descritivo individual, considerando cada área de conhecimento de forma sintética, mais rico em detalhes ao processo vivido pelo aluno.

As informações referentes ao processo de construção do conhecimento do aluno serão coletadas, sobretudo, através dos seguintes instrumentos e técnicas:

- Caderno de campo-deve ser de uso obrigatório pelo professor para registrar, planejar, replanejar e acompanhar todo processo de ensino e aprendizagem.

- Auto avaliação – possibilitar ao professor e ao aluno um momento reflexivo sobre o trabalho realizado.

- Mapa Conceitual – Fonte de coleta de dados para verificar o nível de conhecimento obtido pelo aluno.

- Pasta avaliativa – Analisar todos os trabalhos realizados pelos alunos, para auxiliar a desenvolver a capacidade de avaliar seu próprio trabalho, traçando referencial da sala com um todo.

- Projetos – Pode ser individual ou em equipe, abrangendo as diversas áreas do conhecimento, estando em consonância com o projeto do aluno.

- Observação – Permite selecionar aspectos importantes determina momento, de registro formal, estimulando a auto avaliação, evitando generalizar e julgar de forma subjetiva mantendo dialogo entre observado e observador.

- Entrevistas – propicia a coleta de dados de natureza quantitativa e qualitativa. Permite a capacitação mediata e continua da informação desejada e profundamente de aspectos coletados superficialmente, podendo ser individual ou em grupo.

- Discussão coletiva – permite a socialização de saberes, confronto de idéias e reflexão compartilhada.

- Uso de Imagens e gravuras para reflexão coletiva – ao representar uma situação, permite codificar e decodificar o objeto pela análise e comparação.

- Conselho de Classe – propicia a troca de informações pelo coletivo dos professores com objetivo de promover o desenvolvimento do aluno, respeitando sua individualidade, seus limites e potencialidade.

Prova - é um dos instrumentos de análise do desempenho dos alunos, que não deverá ser utilizado como único indicador de desempenho escolar, não podendo ter valor absoluto, cabendo aos alunos saber em que e por que acertou ou errou, devendo ser corrigida e discutida com o aluno.

Nesse sistema de avaliação os boletins de notas serão substituídos por fichas bimestrais e relatórios semestrais.

No relatório final deve constar se aluno domina os conteúdos mínimos propostos em todas as áreas da fase e se desenvolveu as habilidades e competências propostas no perfil de entrada, estando, assim apto a ingressar na fase seguinte.

Ao avaliar o desempenho do aluno automaticamente será avaliado e desempenho do professor e equipe gestora, atores responsáveis pelos índices da aprendizagem dos alunos.